學習目標：
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1) 讓學生明白遲到是缺乏責任感和不尊重他人的行為。
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2) 讓學生明白時間管理是培養尊重他人和負責任的態度。
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學習材料：
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工作紙1「遲到原因檢視表」
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工作紙2「角色扮演活動情境卡」
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工作紙3「改善遲到有方法」
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教學步驟 (參考)
1 引起動機〔10分鐘〕
(1) 教師向上學年沒有遲到的同學頒發小禮物(由生活組提供)，以作獎勵。
(2) 教師請上學年沒有遲到的同學分享每天都能準時上學的心得。
2 自我反思〔10分鐘〕
(1) 學生完成工作紙1「遲到原因檢視表」。
(2) 教師引導同學一起討論工作紙1「遲到原因檢視表」的項目。
(3) 小結：透過學生的經驗分享，教師幫助學生歸納遲到的原因及遲到所帶來的後果。
3 角色扮演〔35分鐘〕
(1) 學生分組完成工作紙2「角色扮演」。學生根據工作紙2「角色扮演」提供的四個情境中任選一個，進行角色扮演活動。
(2) 教師請每組學生進行角色扮演，讓同學可以體驗甲、乙兩個不同角色的感受。
(3) 角色扮演完成後，教師引導學生討論下列問題：
扮演甲的同學，你對乙方的遲到行為有甚麼感受？你覺得乙方對你尊重嗎？
扮演甲的同學，你認為乙方的遲到是否值得體諒？
扮演乙的同學，你是否要為遲到負責？
扮演乙的同學，你有甚麼方法可改善你遲到的行為？
(4) 小結：此活動旨在讓學生易地而處，反思假如遇到別人失約或遲到時的感受，藉此反省並改善遲到的行為。
4 小組討論〔10分鐘〕
(1) 學生完成工作紙3「改善遲到有方法」。
(2) 學生分組討論工作紙3「改善遲到有方法」，並列舉導致遲到的一般原因，並針對各原因建議避免遲到的方法。
(3) 教師引導各組學生一起總結遲到的一般原因，將結果列在黑板上，並按各種原因，請各組學生建議改善的方法，藉此幫助學生認識避免遲到的方法。
5 總結〔5分鐘〕
(1) 教師總結每天都能準時上學是學生必須履行的責任：
l 學校每天有固定的上課時間，亦等於各同學與教師相約在固定的時間上課，所以為了尊重雙方的約會，必須履行每天守時守約的責任，與教師和同學建立互相尊重的態度。
(2) 教師歸納學生的答案，總結避免遲到的方法：
l 整理好隔天所要攜帶的所有用品，如課本、筆記、要繳交的功課等；
l 可以在今天晚上列出明天所做的事，依重要性排列，明天一早起來便依優先次序去處理；
l 有些人常錯誤估計自己完成工作所需要的時間。建議解決方法是將估計所需時間另加上額外時間，例如：假設你以為二十分鐘可到約定的地點，但每次都是會遲到，於是可另加額外時間十分鐘，即在三十分鐘前就出門；
l 改善浪費時間的不良習慣，例如：不專心、不懂得拒絕無關重要的事、電話聊天的時間太長等；
l 可善用便條紙作備忘。
工作紙1「遲到原因檢視表」
自己遲到的原因
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因遲到而引致的後果
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當時自己的感受
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當時教師和同學的感受
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工作紙2「角色扮演」
從下列四個情境中任選一個，進行角色扮演活動。
c情境(一)
甲乙兩方相約看電影，約定開場前三十分鐘在戲院售票處集合，等到對方才購票。
甲方依時在電影放映前三十分鐘到達戲院售票處，本來想等乙方到達才購票，但發覺戲票只餘二十張，排隊買票的人已有十位，甲方決定立即買下兩張戲票，豈料乙方在電影放映後三十分鐘才到達……(請扮演甲方，設計對白，向乙方說出你的感受。)
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c情境(二)
甲乙兩方相約看電影，約定開場前三十分鐘在戲院售票處集合，等到對方才購票。
乙方遲了出門，於是趕搭的士前往戲院，剛巧遇上修路，引致交通擠塞，結果在電影放映後三十分鐘才到達，於是立即向甲方道歉，並建議不要看電影，豈知甲方已買下兩張戲票，浪費了金錢……(請扮演乙方，設計對白，向甲方說出你的感受。)
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c情境(三)
甲乙雙方合作做專題設計，在選題目的當日，甲乙雙方相約在上課前二十分鐘到達學校，商議專題設計的題目。
甲方依時在上課前二十分鐘到達學校，豈料乙方遲到，上課後仍未到達，結果其他各組同學都已選定了題目，只餘下最困難的一條題目給甲乙的一組。乙方最後遲到三十分鐘才到達課室……(請扮演甲方，設計對白，向乙方說出你的感受。)
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c情境(四)
甲乙雙方合作做專題設計，在選題目的當日，甲乙雙方相約在上課前二十分鐘到達學校，商議專題設計的題目。
乙方遲了出門，於是趕搭的士上學，剛巧遇上修路，引致交通擠塞，結果在上課後三十分鐘才到達，並立即向教師及甲方道歉，當知悉甲方沒有及時主動選題目，只選擇最困難的一條題目……(請扮演甲方，設計對白，向乙方說出你的感受。)
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工作紙3「改善遲到有方法」
遲到的原因
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改善的方法
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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